Ngày 05 tháng 9 năm 2006
Tiết 01. Tập hợp . Phần tử của tập hợp.
I. Mục tiêu :
Học sinh làm quen với khái niệm tập hợp qua các ví dụ tập hợp .Nhận biết một số đối tượng thuộc hay không thuộc tập hợp .
Học sinh biết viết tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán , biết sử dụng các kí hiệu thuộc không thuộc
Rèn luyện tư duy linh hoạt khi viết tập hợp theo các cách khác nhau.
II. Chuẩn bị :
GV: Bảng phụ
HS: Đọc và nghiên cứu bài trước (ở nhà).
III. Tiến trình bài dạy:

Hoạt động của GV
Hoạt động của HS

Hoạt động 1: Làm quen với khái niệm tập hợp thông qua các ví dụ.

GV: Giới thiệu một số ví dụ trong SGK và một số ví dụ khác
HS: Cho thêm một số ví dục khác về tập hợp.

Hoạt động 2: Tìm hiểu cách viết tập hợp. Giới thiệu một số khái niệm.

GV: - Đưa ra thông báo và cho ví dụ minh hoạ về cahs viết tập hợp như trong SGK.
- Giới thiệu “phần tử của tập hợp” các kí hiệu thuộc không thuộc
GV: Yêu cầu HS xác định thêm: số 3; chữ cái a thuộc hay không thuộc tập hợp A? Chữ cái b; số 0 thuộc hay không thuộc tập hợp B? Hãy dùng các kí hiệu ể viết?
GV: Hỏi tiếp: Khi viết tập hợp A, hay tập hợp B như trên thì các phần tử của tập hợp được viết ở trong dấu gì? Mỗi phần tử được liệt kê mấy lần, thứ tự liệt kê như thế nào?
GV: - Giới thiệu cách viết liệt kê tất cả các phần tử của tập hợp.
- Em nào có thể viết được tập hợp A theo cách khác? (không cần liệt kê các phần tử) – GV giới thiệu cách viết thứ hai.
- Qua những ví dụ trên em hãy cho biết có mấy cách viết tập hợp, đó là những cách nào?
GV: Minh hoạ bằng sơ đồ Ven đối với hai tập hợp A và B trên bảng (cách viết thứ 3)
GV: - Chốt lại vấn đề
- Yêu cầu SH vận dụng làm bài tập ?1; ?2 SGK.
+ Đối với ?1 yêu cầu HS viết theo hai cách
+ Đối với ?2 cho một số em viết để có thứ tự liệt kê khác nhau.
HS: - Nắm được cách viết tập hợp (liệt kê); tìm những cách viết khác đối với tập hợp A, tập hợp B.
- Nắm được “phần tử ” của tập hợp; phần tử thuộc hay không thuộc một tập hợp biết dùng kí hiệu hay để viết.
- Biết dùng dấu “{}” để viết tập hợp theo hai cách: liệt kê tất cả các phần tử của tập hợp; chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp.




HS: - Nêu được hai cách viết tập hợp.
Vài em nhắc lại.
Vận dụng làm bài tập ?1, ?2.
+ ?1: D = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6}
hoặc D = {x N / x < 7{
2 D; 10 D
+ ?2: C = {N, H, A, T, R, G}
hoặc C = {H, A, T, G, N, G}
hoặc C = {T, A, R, G, N, H}; …





Hoạt động 3: Luyện tập, củng cố

GV: - Cho HS làm bài tập 1; 3; 4 SGK
- Chốt lại các ý chính trong bài học thông qua các câu hỏi:
+ Cho một số