Tiết 5 + 6
Bài 3
CHỦ NGHĨA TƯ BẢN ĐƯỢC XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI
(tiết 1)
I MỤC TIÊU BÀI HỌC
Kiến thức
Cách mạng công nghiệp : Nội dung, hệ quả
Sự xác lập chủ nghĩa tư bản trên phạm vi thế giới.
Tư tưởng : Cho học sinh thấy rõ được :
Sự áp bức, bóc lột của CNTB đã gây nên bao đau khổ cho nhân dân lao động thế giới.
Nhân dân lao động thực sự là người sáng tạo, chủ nhân của các thành tựu kỹ thuật sản xuất.
Kỹ năng : Hướng dẫn cho HS biết :
Khai thác nội dung và sử dụng kênh hình trong SGK.
Biết phân tích sự kiện để rút ra kết luận, nhận định, liên hệ thực tế.
II/ THIẾT BỊ TƯ LIỆU :
Tìm hiểu nội dung các kênh hình trong SGK.
“ Đọc” và sử dụng các bản đồ trong SGK hoặc có thể vẽ thêm.
Có thể sưu tầm một số tài liệu tham khảo cần thiết.
III.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY:
Phương pháp thảo luận, trực quan, phát vấn, bài tập, giải thích, miêu tả.
IV/ HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC
Ổn định lớp
Kiểm tra bài cũ:
Nguyên nhân bùng nổ của cách mạng và thắng lợi của cách mạng?
Nêu ý nghĩa và hạn chế của cách mạng Pháp?
Hoạt động 1:
Giới thiệu bài mới: Cách mạng tư sản thành công ở một số nước như Anh, Pháp…, phương thức sản xuất TBCN phát triển nhanh ở các nước này, đặc biệt ở Anh, máy móc ra đời, được sử dụng ngày càng nhiều ở Anh. Nước Anh có đủ điều kiện để bước vào cuộc cách mạng công nghiệp sau đó là Pháp, Đức … và CNTB xác lập trên phạm vi toàn thế giới => bài 3
3. Tiến trình giảng dạy
I. CM CÔNG NGHIỆP ANH


Hoạt động dạy và học
Nội dung bài học

Hoạt động 2:1. Cách mạng công nghiệp ở Anh

GV: nhắc lại CMTS sớm thành công ở Anh vào TK XVII đã đưa nước Anh phát triển tự do theo CNTB => nhu cầu sử dụng máy móc trong sản xuất. Máy móc đã sử dụng trong thời kỳ trung đại song còn thô sơ (cần trục nhỏ, động cơ chạy bằng sức gió) do đó cần cải tiến, phát minh nhiều máy để đẩy nhanh sản xuất, tạo ra sản phẩm nhiều và phức tạp hơn).
( Trước yêu cầu đó, vào những năm 60 của thế kỷ XVII, ở Anh có sự kiện gì xảy ra?
HS trả lời trong SGK
GV cho HS đọc thầm đoạn in nghiêng.
( Vì sao các máy móc của ngành dệt lại xuất hiện sớm ?
(Vì ngành dệt là ngành sản xuất chủ yếu của nước Anh).
( Cho HS quan sát hình 12, 13, em hãy cho biết việc kéo sợi đã thay đổi như thế nào về cách sản xuất và năng suất lao động?
Hình 12 có rất nhiều phụ nữ kéo sợi để cung cấp cho chủ bao mua => năng suất thấp, trả công cho nhiều người.
H 13: Máy kéo sợi Gien – ni, so với chiếc xa cổ truyền (H12) - từ chỗ một người kéo sợi với 1 cọc sợi , đã tăng lên 16 cọc sợi, làm cho năng suất tăng gấp 8 lần, sau này tăng hơn nữa.
( Theo em, điều gì xảy ra trong ngành dệt của nướcAnh khi máy kéo sợi Gien-ni được sử dụng rộng rãi?
(Phát minh này không chỉ giải quyết được nạn đói sợi trước đây mà còn dẫn đến tình trạng thừa sợi).






( Kéo theo sự ra đời của máy kéo sợi Gien –ni thì các năm 1769,1785 có sự kiện gì?
Phát minh ra máy kéo sợi bằng sức nước (1769) và máy dệt (1785) làm tăng năng suất 40 lần so với trước.
GV cho HS đọc thầm đoạn in nghiêng để thấy vai trò của sức nước => nhu cầu cần máy hơi nước.
( Năm 1784, có sự kiện gì nổi bật đã làm thay đổi kinh tế Anh?
(Giêm Oát phát minh máy hơi nước).
GV giới thiệu đôi nét về Giêm Oát (H14)
=> GV giới thiệu cho HS 1 số các loại máy móc được phát minh ở Anh đặc biệt là máy hơi nước.
( Sự ra đời của máy hơi nước mang đến cho công nghiệp Anh những thành quả gì ?
Sản xuất phát triển, nhiều máy móc khác ra đời (tàu thuỷ, tàu lửa).
Sau ngành dệt, thì ngành nào cũng phát triển ở Anh?
(Giao thông vận tải và các ngành kinh tế khác)
( Vì sao ngành giao thông vận tải lại rất phát triển?
( nhu cầu vận chuyển hàng hoá, sản phẩm)