Bài 1.
Tiết 1: Phong cách hồ chí minh
Lê Anh Tra
øA.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:
-Thấy được vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị.
-Từ lòng kính yêu,tự hào về Bác, HS có ý thức tu dưỡng học tập,rèn luyện theo gương Bác
-Bước đầu có ý niệm về văn bản thuyết minh kết hợp với lập luận
B.CHUẨN BỊ :
-Tư liệu : Những mẩu chuyện về cuộc đời HCM
-Tranh ảnh hay băng hình về Bác
C.TIẾN TRÌNH DẠY VÀ HỌC:
1.ỔN ĐỊNH:
2.KIỂM TRA BÀI CŨ:
- Kiểm tra vở bài soạn của HS
3.BÀI MỚI:

Hoạt động của thầy và trò :
Nội dung cần đạt :

HOẠT ĐỘNG 1 : Khởi động
Cuộc sống hiện đại đang từng ngày từng giờ lôi kéo vậy làm thế nào để có thể hội nhập với thế giới mà vẫn bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc ?Tấm gương về nhà văn hóa lỗi lạc HCM sẽ là bài học cho các em.
- GV : Gọi HS đọc chú thích, em hiểu gì về tp ?
cho biết xuất xứ văn bản ? Em còn biết những văn bản, tp nào viết về Bác ?
HOẠT ĐỘNG 2 :
- GV : Hướng dẫn đọc : giọng khúc chiết, thể hiện niềm tôn kính vị chủ tịch HCM- đọc mẫu
- HS : đọc, nhận xét_GV sửa chữa
- GV giải thích một số từ trọng tâm: truân chuyên, bộ chính trị, thuần đức, hiền triết.
- HS trả lời theo yêu cầu.
* Bố cục văn bản :
- GV : văn bản viết theo phương thức biểu đạt nào ? Thuộc loại văn bản nào ? Vấn đề nào được đặt ra ?
- HS : PTBĐ chính luận, văn bản nhật dụng, vấn đề được đặt ra : Sự hội nhập với thế giới và việc bảo vệ bản sắc VH dân tộc
-GV : văn bản chia làm mấy phần ?
-HS: 2 phần :
+ HCM với sự tiếp thu tinh hoa trong văn hoá nhân loại.
+Những nét đẹp trong lối sống HCM
HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn PHÂN TÍCH
_GV gọi HS đọc phần 1


- GV : những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với HCM trong hoàn cảnh nào ?
- HS : trong cuộc đời hđ CM, từ khát vọng tìm đường cưú nước cuả Bác :
+1911 rời bến Nhà Rồng
+ Qua nhiều cảng trên thế giới
+Thăm và ở nhiều nước
- GV : HCM làm cách nào để có được vốân tri thức nhân loại?
- HS thảo luận : Cách tiếp thu là nắm vững pp giao tiếp là ngôn ngữ
- GV : Động lực nào giúp Người khám phá được nguồn tri thức ấy ? Tìm dẫn chứng trong văn để minh hoạ ?
- HS : Động lực từ sự ham học hỏi, tìm hiểu :
+ Nói và viết thạo nhiều thứ tiếng
+ Làm nhiều nghề
+ Đến đâu cũng học hỏi
- GV : Qua đó, em có nhận xét gì về phong cách HCM ?
- HS : Thảo luận
- GV bình về mục đích ra nước ngoài của Bác : hiểu VH nước ngoài để ĐT GP dân tộc
- GV : Kết quả HCM đã tiếp thu văn hoá nhân loại theo hướng nào ? Theo em, điều kì lạ nhất tạo nên phong cách HCM là gì ?
Câu văn nào trong văn bản đã nói lên điều đó ? Vai trò của câu nói này trong toàn văn bản ?
- HS : Thảo luận tìm ra ý chính và câu văn cuối phần 1 vừa khép lại vừa mở ra vấn đề, lập luận chặt chẽ, nhấn mạnh… (t.2).
- Tìm những biện pháp nghệ thuật được tác giả sử dụng trong đoạn 2
- Tiếp tục sưu tầm tài liệu về Bác
HOẠT ĐỘNG 3 : Hướng dẫn phân tích phần 2
- GV : Bằng sự hiểu biết về Bác, em cho biết phần văn bản trên nói về thời kì nào trong sự nghiệp hoạt động CM của lãnh tụ HCM ?
- HS : Bác hoạt động ở nước ngoài
- GV : Phần 2 nói đến thời kì nào trong đời hoạt động CM của Bác ?
- HS : Đọc phần 2, trả lời : Thời kì Bác làm chủ tịch nước
- GV : Khi trình bày nét đẹp trong lối sống HCM, tác giả tập trung trong những khía cạnh nào ? Phương diện cơ sở nào ?
- HS : 3 phương diện : nơi ở, trang phục, ăn uống
- GV : Nơi ở và làm việc của Bác được giới thiệu ntn ? Có giống như Tố Hữu trong “ Thăm cõi Bác xưa” mà em đã học không ?
- GV : Trang phục